Percepção, Desafios e Necessidades de Apoio na Operação de Programas Extracurriculares por Professores de Educação Especial em Jardins de Infância Públicos: Focado na Região da Província de Gyeonggi

Objetivo: Este estudo explorou como os professores de educação especial da primeira infância gerenciam programas extracurriculares para crianças com necessidades especiais, focando em suas percepções, desafios e necessidades de apoio. Método: Para isso, foram realizadas entrevistas individuais com oito professores de educação especial da primeira infância que gerenciam programas extracurriculares em jardins de infância públicos na Província de Gyeonggi. As entrevistas foram analisadas usando o método comparativo constante. Resultados: Primeiro, os participantes reconheceram que o programa extracurricular para crianças com necessidades especiais é essencial para resolver os problemas de participação de crianças com necessidades especiais em atividades extracurriculares regulares, manter hábitos básicos de vida, orientar comportamentos problemáticos e aliviar o fardo de famílias com dupla renda e múltiplas crianças. Em segundo lugar, eles enfrentaram dificuldades na administração de programas extracurriculares, falta de especialização dos instrutores, dificuldades em garantir recursos financeiros e humanos, e demandas e reclamações dos pais. Em terceiro lugar, para enfrentar esses desafios, os participantes sugeriram fornecer manuais detalhados, fortalecer as qualificações dos instrutores, exigir treinamento, garantir apoio orçamentário, implantar pessoal suficiente e expandir o número de jardins de infância participantes. Conclusão: Este estudo é significativo para identificar os desafios dos professores de educação especial da primeira infância em programas extracurriculares e propor estratégias de apoio para uma gestão eficaz.