O efeito de um pacote de aprendizado virtual autoaprendido sobre o conhecimento, atitude e comportamentos de autocuidado em relação à COVID-19 em pessoas encaminhadas a centros de saúde e tratamento

Resumo Contexto A COVID-19 é uma das doenças mais comuns nos últimos anos, sendo a maneira mais importante de prevenir por meio de comportamentos de autocuidado; portanto, é importante considerar esses comportamentos nas pessoas. De acordo com a importância de promover os comportamentos de autocuidado dessa doença e com as características e eficácia das intervenções baseadas em mudança de comportamento, este estudo teve como objetivo investigar o efeito da intervenção educacional sobre os comportamentos de autocuidado em relação à COVID-19 em um grupo de pacientes. Métodos Este estudo quase-experimental foi realizado com 164 pessoas que se referiram a centros de saúde e tratamento na cidade de Dehdasht, Irã. O método de amostragem em cluster dividiu os participantes em grupos experimental e controle aleatoriamente (82 pessoas para cada grupo). O instrumento de coleta de dados foi um questionário elaborado pelo pesquisador, completado pelos grupos controle e experimental antes e três meses após a intervenção. O programa de intervenção nesse grupo de treinamento consiste em formar um grupo no WhatsApp e enviar mensagens na forma de arquivos de áudio, mensagens de texto, mensagens de texto com fotos, mensagens de vídeo e PowerPoints. Após a criação do grupo e a adição dos participantes, de acordo com o acordo com os membros do grupo, todos os dias da semana (das 8:00 às 12:00) eram enviados arquivos educacionais através do aplicativo WhatsApp. Além disso, os membros do grupo poderiam fazer suas perguntas e problemas ao pesquisador durante o horário designado. O grupo controle também recebeu cuidados e acompanhamento rotineiros nos centros, e nenhuma formação foi dada sobre comportamentos de autocuidado. Após a entrada no SPSS 24, os dados foram analisados por testes estatísticos t independente, qui-quadrado e t pareado. Resultados 164 indivíduos trabalhando em serviços de saúde dos centros de saúde e tratamento foram incluídos neste estudo. Antes da intervenção, características demográficas como estado civil, nível de escolaridade, histórico médico e histórico de tabagismo eram semelhantes entre os dois grupos (P > 0,05), conforme indicado pelos resultados dos testes de qui-quadrado. Além disso, não houve diferenças significativas nas médias de conhecimento, atitude e comportamentos de autocuidado entre os grupos experimental e controle antes da intervenção (P > 0,05), segundo testes t independentes. Após a intervenção, mudanças notáveis foram observadas. A análise pós-intervenção revelou diferenças estatisticamente significativas entre os grupos experimental e controle em termos de conhecimento, atitude e comportamentos de autocuidado (P = 0,001). Especificamente, o grupo experimental apresentou melhorias significativas nessas variáveis em comparação com o grupo controle. Conclusão Neste estudo, a educação levou à melhoria dos comportamentos de autocuidado em pessoas que se referiram a centros de saúde. Considerando a importância do papel da educação em saúde na promoção de comportamentos de autocuidado, bem como na prevenção de doenças infecciosas como a COVID-19, sugere-se que as intervenções educacionais se concentrem nos comportamentos de autocuidado em outras doenças.