A Influência das Discussões Online na Formação de Habilidades de Argumentação em Futuros Engenheiros

O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa empírica sobre a eficácia das discussões online (DO) como uma ferramenta para formar habilidades de argumentação entre estudantes de universidades técnicas. Por um lado, a atualidade da pesquisa é condicionada pela importância da formação baseada em discussões de especialistas técnicos modernos nas condições de rede e transformação socio-técnica da atividade de engenharia. Por outro lado, esse problema não é elaborado na literatura nacional, e também envolve aspectos contraditórios e pouco estudados no exterior. Os resultados do presente estudo são importantes para a implementação metodológica cientificamente fundamentada de novas abordagens ao treinamento em engenharia nas condições de digitalização da educação e maior exigência por competências de discussão e informação de um especialista técnico moderno. A pesquisa foi realizada com base em duas universidades de Novosibirsk e abrangeu 350 estudantes do segundo e terceiro ano nas especializações de "construção" e "automação e engenharia da computação". A análise dos resultados das DO realizadas no VLE "Moodle" utilizando os métodos "debate" (discussão síncrona) e "fórum" (discussão assíncrona) mostrou que a inclusão de discussões online no processo educacional das universidades técnicas melhora as habilidades de argumentação dos futuros engenheiros em 20-30%. Os dados obtidos nas etapas do experimento de formação e controle revelaram uma maior eficiência das formas assíncronas de discussões online em comparação com as síncronas. Sua vantagem chega a 28,68%, dependendo do componente formado da argumentação. Com base nos resultados do estudo, foram dadas recomendações aos professores para melhorar a efetividade da interação social dos estudantes durante as DO, incluindo a viabilidade de substituir debates por métodos de discussão síncrona, mais focados na busca conjunta por soluções.