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Este estudo investiga as estratégias de ensino implementadas na Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Banjarmasin para aprimorar a habilidade dos alunos em ler o Alcorão. Empregando uma abordagem de pesquisa qualitativa, o estudo utiliza métodos descritivos para analisar como essas estratégias são executadas no ambiente de sala de aula. Dados primários foram coletados por meio de observações estruturadas e entrevistas detalhadas com professores, complementados por uma revisão da literatura para contrastar as descobertas atuais com práticas pedagógicas estabelecidas. Esta abordagem abrangente visa fornecer uma compreensão sutil das metodologias de ensino, sua implementação e os fatores contextuais que afetam sua eficácia. Os resultados indicam que a combinação de estratégias de ensino tradicionais e contemporâneas melhora significativamente as habilidades de leitura do Alcorão dos alunos. A recitação repetitiva e as leituras em grupo são fundamentais para fomentar habilidades fonéticas e memorização. Ao mesmo tempo, a incorporação de ferramentas digitais e recursos visuais aumenta o envolvimento e auxilia na compreensão das complexas regras de Tajweed. Exercícios de dramatização também se mostraram eficazes para aumentar a confiança dos alunos e a aprendizagem interativa. No entanto, desafios como níveis de engajamento inconsistentes entre os alunos, recursos tecnológicos limitados e tamanhos de turma grandes foram identificados como obstáculos substanciais. Essas questões destacam a necessidade de apoio institucional contínuo e alocação de recursos para otimizar a eficácia das estratégias de ensino e garantir resultados de aprendizagem abrangentes para todos os alunos.
Basir et al. (Quarta-feira,) estudaram esta questão.