Uso de Mapas Interativos como Meio de Desenvolver Conhecimento Matemático Fundamental

Introdução. A matemática como ciência e disciplina acadêmica possui um rico potencial educativo. No entanto, devido à falta de motivação entre os alunos para dominá-la, dificuldades frequentemente surgem na aquisição de conhecimento matemático fundamental. O autor acredita que questões da história da matemática podem ajudar a entender como essa disciplina se desenvolveu ao longo dos séculos, como ela influencia a vida moderna, e as ferramentas do ambiente educacional digital permitirão fazer isso de forma acessível e compreensível em uma forma interativa. O objetivo do estudo é apresentar uma maneira de usar mapas interativos digitais como meio de desenvolver um conhecimento matemático profundo nos alunos, com base em aspectos históricos da teoria matemática. Metodologia: análise da literatura psicológica e pedagógica sobre o tema da pesquisa, generalização de muitos anos de experiência na formação de futuros professores de matemática e informática, resultados da organização de atividades de design e pesquisa de alunos na Universidade Estadual de Leningrado nomeada em homenagem a A. S. Pushkin (São Petersburgo). O mapa interativo digital apresentado pelo autor é baseado em aspectos substanciais do desenvolvimento da matemática a partir da história da escola matemática de São Petersburgo. Resultados. Os mapas interativos digitais são caracterizados como uma opção para um professor usar a funcionalidade de um ambiente educacional digital para fundamentar a formação matemática dos alunos. Mapas interativos aumentam o interesse dos alunos pelo material educacional, integram vários tipos de dados, utilizam várias ferramentas de interatividade, são a base para fornecer informações de referência detalhadas, proporcionam interação produtiva com o mapa, entre outros. O autor apresenta um exemplo de criação de um mapa interativo que reflete várias localizações em São Petersburgo associadas a aspectos históricos do desenvolvimento da teoria matemática. Conclusões. Uma conclusão é feita sobre a criação e o uso metodologicamente justificados por parte do professor de materiais sobre a história da matemática para o desenvolvimento do sistema de conhecimento matemático fundamental dos alunos, a formação de interesse pela disciplina, a educação patriótica dos alunos, o que juntos contribuem para o estudo consciente de cada tópico individual do curso de matemática da escola e universidade, uma imersão profunda na essência das tarefas a serem resolvidas.