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O presente estudo foca na relação entre o estilo de liderança democrática e o compromisso profissional dos professores, com o papel mediador do clima escolar. O estudo é baseado na filosofia positivista. De acordo com o Relatório Estatístico Anual (REA) de 2022, 3106 Professores de Escolas Secundárias (PES) trabalhando em cinco distritos, onde 354 PES foram selecionados utilizando o método de amostragem estratificada. A fórmula de Yamame (1967) foi utilizada para calcular o tamanho da amostra. Um questionário foi desenvolvido para a coleta de dados, incluindo 12 itens relacionados ao estilo de liderança democrática, 20 itens relacionados ao clima escolar e 18 itens relacionados ao compromisso profissional dos professores. A confiabilidade da Escala de Liderança Democrática, da escala de clima escolar e da escala de Compromisso Profissional dos Professores foi estimada em .764, .870 e .845, respectivamente. A Correlação do Produto MOMENTO de Pearson e a análise de mediação foram utilizadas aplicando-se o Processo Macro de Hayes (2015). Os resultados do estudo indicam que o compromisso profissional e o estilo de liderança democrática foram parcialmente mediadas pelo clima escolar. O estudo sugere que os diretores nos distritos amostrados podem exercer liderança democrática para fortalecer o compromisso dos professores com seu trabalho.
Nazneen et al. (Sat,) estudaram esta questão.