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Objetivo Este estudo teve como objetivo investigar se o estigma percebido e a literacia em saúde mental desempenham papéis mediadores na correlação entre o clima escolar e o comportamento em busca de ajuda em adolescentes indonésios. Métodos Utilizamos um desenho de estudo transversal que recrutou 760 adolescentes indonésios com idade entre 16 e 19 anos. Utilizamos amostragem por conveniência de julho a setembro de 2019. A análise bivariada foi utilizada para investigar a associação das características demográficas com o comportamento em busca de ajuda. A análise de mediação foi empregada para explorar os papéis mediadores da literacia em saúde mental e do estigma percebido na relação entre o clima escolar e o comportamento em busca de ajuda. Resultados Os achados indicaram que etnia, renda familiar e nível educacional do pai estavam significativamente associados (p < 0,05) ao comportamento em busca de ajuda em adolescentes indonésios. Além disso, o estigma percebido e a literacia em saúde mental mostraram papéis mediadores parciais de forma sequencial na relação entre o clima escolar e o comportamento em busca de ajuda (efeito indireto: 0,004; IC 95%: 0,001, 0,010). Nosso modelo mediador indicou que um alto nível de clima escolar estava associado a baixo estigma percebido (b = −0,11, p < 0,001) e alta literacia em saúde mental (b = 0,28, p < 0,001) e maior comportamento em busca de ajuda (b = 0,14, p < 0,001). Conclusão Nosso estudo descobriu uma nova visão sobre o mecanismo de comportamento em busca de ajuda entre adolescentes através de teste de mediação serial. Um clima escolar solidário é necessário para alcançar um comportamento adequado em busca de ajuda. Além disso, levar em conta o estigma percebido pelos alunos e a literacia em saúde mental ao promover o comportamento em busca de ajuda também é importante.
Lesmana et al. (Sex,) estudaram esta questão.