Como o Bem-Estar dos Estudantes, a Educação para a Sustentabilidade e o Desenvolvimento Sustentável Estão Relacionados: Um Modelo Teórico

Este estudo investiga como o bem-estar dos estudantes se relaciona com o desenvolvimento sustentável e a educação para a sustentabilidade na Universidade Prince Mohammad Bin Fahd, Arábia Saudita. Os autores se esforçam para responder à pergunta "Como o Bem-Estar dos Estudantes se Relaciona com o Desenvolvimento Sustentável Através da Educação para o Desenvolvimento Sustentável?" e quatro subperguntas. Dados primários foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas explorando os pontos de vista de vinte estudantes (n=26) do sexo feminino e masculino com idades entre 18 e 26 anos. Os resultados da análise de conteúdo identificaram fatores adicionais de bem-estar e educação para a sustentabilidade que influenciam a educação sustentável e, portanto, o desenvolvimento sustentável. Esses antecedentes incluem carga de trabalho, transparência, critérios de avaliação, justiça, pertencimento, equilíbrio entre trabalho e vida, apoio à saúde mental, fatores de inteligência emocional ausentes, fatores relacionados à Educação para o Desenvolvimento Sustentável, como modelos de papel dos instrutores, comprometimento institucional, liderança e colaboração com o governo. Além disso, o estudo desenvolveu um modelo teórico para a relação entre os antecedentes da Educação para o Desenvolvimento Sustentável, a Educação para o Desenvolvimento Sustentável e o Desenvolvimento Sustentável no contexto saudita. Finalmente, o estudo responde a quatro perguntas de pesquisa: Quais fatores contribuem para a educação para o desenvolvimento sustentável? Quais são os antecedentes da educação para o desenvolvimento sustentável? Como os educadores universitários contribuem para a educação sustentável? Como os antecedentes da educação para o desenvolvimento sustentável, a educação para o desenvolvimento sustentável e o desenvolvimento sustentável estão relacionados?