Navegando ‘a estrada acidentada’ da pesquisa à prática: Melhorando o impacto da pesquisa na prática de raciocínio espacial com crianças pequenas

Garantir que o conhecimento gerado por meio da pesquisa tenha impacto na prática da educação infantil é um desafio familiar e complexo. Este artigo relata uma tentativa de estreitar a divisão entre pesquisa e prática em uma área da matemática, o raciocínio espacial inicial, por meio do desenvolvimento de um kit de ferramentas para profissionais para auxiliar a aprendizagem profissional. A abordagem foi pesquisar as perspectivas dos profissionais sobre o que é necessário para apoiar a prática nesta importante e frequentemente sub-reconhecida área da matemática. Realizamos questionários e grupos focais. Estes mostraram que os profissionais na Inglaterra desejam apoio em todas as áreas do raciocínio espacial, tendo recebido pouca ou nenhuma formação anteriormente, e que vários recursos de formação profissional são necessários para um setor diversificado. Argumentamos que a disseminação da pesquisa, que é inclusiva da amplitude do setor de educação infantil, deve fornecer recursos acessíveis, focados na prática, específicos para a faixa etária e multimodais.