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Introdução A revisão descrita neste protocolo será a primeira revisão crítica realista da literatura que relata o impacto de intervenções para promover o bem-estar dos alunos melhorando o clima escolar em países de baixa e média renda. A revisão está sendo realizada para informar a teoria do programa para uma avaliação realista crítica de uma intervenção de mindfulness em toda a escola na Etiópia e no Ruanda para melhorar o bem-estar mental dos alunos. Nossa teoria inicial do programa hipotetiza que as respostas dos alunos (e professores) à intervenção de mindfulness, assim como a mudança de comportamento e atitudes de alunos e professores individuais, mudarão o 'clima escolar' de maneiras que têm um impacto positivo no bem-estar mental. Esta revisão da literatura facilitará a identificação de mecanismos de mudança que atuam no nível do clima escolar total, algo que é discutido apenas de forma infrequente nas avaliações de intervenções de mindfulness. Métodos e análise Uma metodologia de revisão crítica realista será usada para fornecer uma compreensão interdisciplinar causal de como o clima escolar pode promover o bem-estar dos alunos. Isso será feito através de uma revisão sistemática da literatura e extrapolando contexto, agência, intervenção, mecanismos e configurações de resultados, e sintetizando isso para fornecer uma compreensão conceitual do impacto das intervenções para melhorar o clima escolar. Discussão Os resultados da revisão informarão uma avaliação crítica realista de uma intervenção de mindfulness nas escolas que estaremos realizando. Os achados da revisão nos permitirão focar de forma mais precisa e transparente no que os formuladores de políticas e outras partes interessadas precisam saber sobre como o clima escolar muda devido à introdução do mindfulness no currículo e como isso impacta o bem-estar dos alunos e para quais alunos. Publicaremos os resultados da revisão em publicações acadêmicas e profissionais, notas políticas, oficinas, conferências e mídias sociais. Número de registro PROSPERO: CRD42023417735.
Abbott et al. (qua,) estudaram essa questão.