Aumentando a conscientização de leitores L2 sobre o inglês como língua franca em uma sala de aula de idiomas

Um número crescente de pesquisas tem examinado a incorporação do inglês como língua franca (ELF) no ensino de Segunda Língua (L2) em vários contextos. Apesar das inovações pedagógicas nas salas de aula de L2, poucas pesquisas têm realizado explorações retrospectivas sobre o impacto das intervenções ELF com instrumentos concretos para medir a mudança exata nas atitudes, conscientização e conhecimento dos aprendizes. Este estudo investigou como a intervenção ELF pode ser integrada em uma sala de aula de L2 em uma universidade para envolver futuros professores na leitura em L2 e aumentar sua conscientização sobre ELF. Os participantes foram divididos em um grupo experimental (n = 35) e um grupo controle (n = 26). O grupo experimental passou por uma intervenção ELF de 12 semanas, incluindo leituras e discussões voltadas para a conscientização sobre ELF no curso de Habilidades de Leitura. O grupo controle recebeu instrução baseada no conteúdo do curso de Leitura. Este estudo adotou um desenho de estudo de caso coletivo utilizando dados de testes de compreensão de leitura, trabalhos de reflexão, entrevistas em grupos focais e um questionário aberto. Os resultados revelaram que o grupo experimental teve um desempenho superior ao do grupo controle na compreensão de leitura em L2. A intervenção ELF teve um impacto significativo na conceptualização do paradigma ELF pelo grupo experimental, desenvolvendo atitudes, aumentando a conscientização linguística e cultural e aumentando a motivação para leitura em L2.