Uma Análise da Cultura em Livros Didáticos de Inglês Selecionados para o Ensino Fundamental II

A análise cultural dos livros didáticos neste estudo utilizou um livro didático de inglês para o ensino fundamental II, que foi escrito pelo Ministério da Educação e Cultura da Indonésia. A análise do conteúdo dos livros didáticos é de grande importância, uma vez que foi observado que certos educadores do ensino fundamental II na Indonésia podem depender apenas de materiais instrucionais sem realizar pesquisas aprofundadas ou considerar possíveis alucinações culturais. Além disso, a integração de outras culturas, como a cultura local ou indígena, a cultura de destino e a cultura global dentro dos livros didáticos permite que alunos e educadores adquiram conhecimento sobre diversas perspectivas culturais, juntamente com a língua inglesa. Este estudo busca responder à seguinte pergunta com base na Introdução do estudo que foi apresentada: Qual é a distribuição da cultura nos seguintes livros didáticos? Os resultados mostram que os três livros didáticos para a 7ª a 9ª séries apresentam integração multicultural das três categorias culturais. A porcentagem de culturas em cada livro didático não foi equilibrada. Pode-se observar no primeiro livro para a 7ª série que a cultura de origem foi de 54%; a cultura internacional foi de 38% e a cultura de destino foi de 7%. Além disso, o segundo livro, que é para a 8ª série, apresentou que a cultura internacional foi mais destacada do que os outros tipos de cultura. A porcentagem foi de 60%, o que significa que a cultura global teve maior presença do que a cultura de origem, que teve 22%, enquanto a cultura de destino teve apenas 18%. No terceiro livro, que é para a 9ª série, a cultura de origem teve 59%, o que significa que a cultura indonésia foi apresentada de forma exaustiva em relação à cultura internacional, que teve apenas 32%, e a cultura de destino teve 9%.