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Poucos programas de treinamento de pós-graduação oferecem um currículo abrangente que inclui experiências clínicas estruturadas para ensinar o cuidado interprofissional. Para atender a essa necessidade, o Departamento de Assuntos de Veteranos dos Estados Unidos, Escritório de Afiliações Acadêmicas, financiou os Centros de Excelência em Educação em Atenção Primária (CoEPCE) de 2011 a 2019 para fornecer currículos interprofissionais para trainees de profissões de saúde (HPTs), incluindo residentes de medicina, residentes de enfermagem, residentes de farmácia e residentes de psicologia. Nós examinamos as mudanças ao longo do tempo nos domínios curriculares, impactos no sistema e práticas do programa com base nos dados da pesquisa HPT e na avaliação qualitativa dos feedbacks narrativos. Uma pesquisa anual foi administrada aos participantes. Razões indiretas padronizadas foram calculadas para os domínios do programa de educação profissional interprofissional (IPE), impactos no sistema e práticas do programa. As respostas qualitativas foram codificadas com base nos domínios curriculares e componentes-chave do programa. A coorte do estudo incluiu 369 HPTs. As razões indiretas padronizadas por local e profissão em todas as profissões indicaram melhorias nos domínios curriculares, impactos no sistema e práticas do programa, com diferenças significativas observadas para HPTs de saúde associada em comparação com outros HPTs para melhoria de desempenho. Dados qualitativos indicaram que a profissão estava associada a diferenças nas percepções do currículo. Embora melhorias tenham ocorrido ao longo do tempo, nossos achados apoiam a necessidade de consideração cuidadosa das características de identidade específicas da profissão ao projetar currículos interprofissionais.
Davila et al. (Mon,) estudaram esta questão.