Produção lexical e controle cognitivo em bilíngues sequenciais imersos em dois contextos diferentes de uso da linguagem

Investigações recentes destacaram que as características linguísticas dos contextos nos quais os bilíngues estão imersos podem explicar diferenças de processamento tanto no nível lexical quanto cognitivo. O presente estudo examinou até que ponto o desempenho cognitivo verbal e não verbal em bilíngues variava em função de dois contextos diferentes de uso da linguagem: separado ou integrado. O contexto separado foi caracterizado pelo uso do espanhol e do inglês pelos participantes em situações específicas e com interlocutores diferentes, enquanto que o contexto integrado foi caracterizado pelo uso frequente de ambas as línguas nas mesmas situações e com os mesmos interlocutores. Os participantes foram dois grupos de jovens bilíngues nascidos no México, com espanhol como L1 e inglês como L2 (n = 50, 34 mulheres), que relataram o uso separado ou integrado de ambas as línguas. Encontramos uma correlação positiva entre a exposição linguística geral e o número de palavras produzidas em inglês em uma tarefa de Fluência de Categoria para bilíngues no contexto integrado. Nossos resultados também mostraram que a alternância de código mais frequente correlacionou-se positivamente com a magnitude do efeito de interferência medido com uma tarefa de Flanker, mas apenas para os participantes no contexto separado. Esses resultados sugerem que o uso separado ou mais integrado da língua mais dominante (L1) e da menos dominante (L2) pode impactar o desempenho dos bilíngues de forma diferente em tarefas cognitivas verbais e não verbais.