Competências Profissionais dos Professores Como Determinantes do Desempenho Acadêmico dos Alunos em Matemática na Zona Educacional de Uyo, Estado de Akwa Ibom, Nigéria

Este estudo examinou as competências profissionais dos professores como determinantes do desempenho acadêmico dos alunos em Matemática na Zona Educacional de Uyo, Estado de Akwa Ibom, Nigéria. Duas hipóteses foram formuladas para orientar o estudo. A literatura relacionada às variáveis em estudo foi revisada. Um desenho de pesquisa ex-post facto foi adotado. Uma amostra de 800 dos 7479 alunos foi selecionada utilizando o procedimento de amostragem estratificada e aleatória simples. Os instrumentos intitulados Competências Profissionais dos Professores (TPC) e Items do Teste de Desempenho Acadêmico em Matemática (MAAT) foram utilizados para coleta de dados. A estimativa de confiabilidade do TPC foi estabelecida usando o Alpha de Cronbach, resultando em uma estimativa de confiabilidade de .78 para a apresentação das aulas dos professores e .79 para o conhecimento dos professores sobre a maestria da matéria, enquanto o MAAT foi estabelecido usando a fórmula de Kuder Richardson K-R20 em .80. Essas estimativas, tendo atendido ao critério de estabilidade, foram utilizadas para coleta de dados. A Regressão Linear foi adotada para testar as duas hipóteses ao nível de significância de .05. O resultado da análise revelou que a apresentação das aulas dos professores e o conhecimento dos professores sobre a maestria da matéria preveem significativamente o desempenho acadêmico dos alunos em Matemática. Com base nesta descoberta, foi recomendado entre outros que os professores deveriam participar regularmente de conferências, seminários e oficinas de stakeholders da educação para melhorar sua competência na apresentação de aulas, maestria do assunto e aumentar o desempenho acadêmico dos alunos em Matemática.