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Objetivo O objetivo deste estudo empírico é explorar os fatores que influenciam a intenção dos estudantes universitários de participar de aprendizagem gamificada online em Guangdong e Macao. Design/metodologia/abordagem Este estudo analisou 289 questionários válidos para explorar estatisticamente os fatores que afetam a intenção dos estudantes universitários de se envolverem na aprendizagem gamificada online. Descobertas O estudo descobriu que o estilo de aprendizagem extrovertido, a utilidade percebida e o prazer percebido têm um impacto positivo e significativo na intenção dos estudantes de participar. Além disso, a utilidade percebida e o prazer percebido mediavam parcialmente o efeito do estilo de aprendizagem extrovertido na intenção de se envolver na aprendizagem gamificada online. Além disso, o impacto da utilidade percebida na intenção é moderado por diferentes contextos culturais, com o efeito de moderação sendo mais forte para os estudantes de Macao do que para os não estudantes de Macao. Originalidade/valor Este estudo empírico, baseado no modelo de aceitação de tecnologia (TAM), explora os fatores que influenciam a intenção dos estudantes universitários de se envolver na aprendizagem gamificada online em Guangdong e Macao e constrói um modelo de aceitação da gamificação.
Huang et al. (Quarta,) estudaram esta questão.