A adaptabilidade do aprendizado online e seus fatores influentes para aprendizes de inglês de baixa proficiência na China

A proliferação do ensino online surgiu como uma trajetória fundamental na evolução da educação em inglês, exigindo um exame crítico das dinâmicas de aprendizado online adaptadas a coortes específicas de aprendizes. Este estudo se propõe a escrutinar o estado atual da adaptabilidade do aprendizado online e seus fatores influentes entre 262 aprendizes de inglês de baixa proficiência na China, empregando uma combinação metodológica de questionários e entrevistas. Os resultados são os seguintes: (1) Não há diferença estatisticamente significativa no engajamento no aprendizado entre aprendizes de diferentes níveis. Notavelmente, aprendizes de baixa proficiência manifestam uma adaptabilidade psicológica diminuída em relação aos seus pares de alta proficiência, embora expressem simultaneamente uma satisfação maior com os modos de aprendizado online. (2) Com relação aos fatores influentes da adaptabilidade do aprendizado online, a saliência das estratégias de adaptação ambiental supera a da percepção de adequação ambiental. Além disso, um efeito de interação convincente entre esses dois fatores é observado na formação da adaptabilidade do aprendizado online. O aumento estratégico do suporte dentro do ambiente de aprendizado, o fortalecimento da conscientização sobre estratégias de aprendizado online, e a combinação sinérgica das forças dos métodos pedagógicos online e offline emergem como medidas eficazes para cultivar uma adaptabilidade de aprendizado online aprimorada para aprendizes intermediários e de baixa proficiência.