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Os psicólogos escolares frequentemente enfrentam questões éticas e legais complexas em seu trabalho, que se tornam mais desafiadoras à medida que as necessidades dos alunos e dos sistemas escolares evoluem. Quando confrontados com dilemas éticos, pode ser difícil para os psicólogos escolares determinar o melhor curso de ação, particularmente quando não há uma solução clara. Este estudo explorou os dilemas éticos vivenciados por psicólogos que trabalham em escolas sul-africanas na Cidade do Cabo. O objetivo era entender o contexto ético em que operam. A pesquisa foi realizada por meio de entrevistas telefônicas semi-estruturadas com 16 participantes, que compartilharam 58 dilemas éticos que haviam enfrentado. Os dados foram analisados usando análise temática, identificando seis temas: confidencialidade, definição de papéis, avaliações e relatórios, carga de trabalho, consentimento e escopo de prática. Os participantes utilizaram várias estratégias para gerenciar os dilemas, como confiar em códigos profissionais, estabelecer limites, buscar supervisão e priorizar os melhores interesses da criança. O estudo destaca o contexto complexo em que os psicólogos escolares navegam em questões éticas e seu impacto nos tipos de dilemas que enfrentam. Finalmente, são fornecidas sugestões para treinamento e aplicação prática.
Wessels et al. (Terça,) estudaram essa questão.