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A interação dos adolescentes com seus pais em casa é fundamental para sua saúde física e mental, o que pode influenciar ainda mais seu desempenho acadêmico na escola. No entanto, cada cultura possui elementos de parentalidade distintos que são diferenciáveis de outras culturas. Este estudo explorou a influência dos estilos de parentalidade no desempenho acadêmico dos adolescentes por meio do papel mediador do engajamento na aprendizagem em um contexto cultural chinês. Um questionário foi distribuído entre pais e alunos, e 1.557 respostas válidas foram recebidas e analisadas usando o software SPSS, macro PROCESS, Microsoft Excel e JASP. Os resultados indicaram um efeito positivo e significativo dos estilos de parentalidade no desempenho acadêmico dos alunos, com o engajamento na aprendizagem dos alunos mediando parcialmente essa relação. Em termos de dimensão, a aceitação emocional dos pais influenciou positivamente o desempenho acadêmico dos alunos, mas a rejeição e a superproteção tiveram repercussões negativas. Uma comparação entre pais e mães mostrou um efeito maior dos estilos de parentalidade das mães em comparação com o dos pais. De modo geral, os comportamentos dos alunos resultam de diferentes forças que atuam dentro e fora deles, tornando este estudo um chamado para valorizar os esforços coletivos de pais, professores e alunos em prol da melhoria do desempenho acadêmico.
Fute et al. (Mon,) estudaram essa questão.