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Este artigo apresenta os resultados de um grande estudo quantitativo, que envolveu a pesquisa de 1.184 graduandos de uma universidade tailandesa de ciência e tecnologia para avaliar suas mentalidades gerais e relacionadas à linguagem. Os principais objetivos do estudo foram identificar a prevalência de mentalidades de crescimento ou fixas entre esses estudantes, explorar variações estatísticas potenciais nas mentalidades com base em gênero, ano de curso e proficiências linguísticas percebidas, e determinar as relações entre mentalidades, gênero, ano de curso e proficiência percebida. Além disso, a pesquisa aprofundou nas dimensões estruturais de suas mentalidades gerais e de linguagem. Análises descritivas, inferenciais e de fator foram empregadas para a análise de dados. A análise descritiva revelou que os estudantes de graduação tailandeses predominam em mentalidades de crescimento tanto em suas crenças gerais quanto relacionadas à linguagem. Notavelmente, o teste t mostrou que não foram detectadas disparidades significativas entre as variáveis examinadas, indicando uma mentalidade consistente entre vários grupos demográficos. Além disso, a análise correlacional identificou relações entre mentalidade geral, mentalidade de linguagem e proficiência geral percebida em linguagem. Ademais, a mentalidade de linguagem apresentou associações significativas com o ano de curso e a proficiência geral percebida em linguagem. Em termos da estrutura fatorial, a análise de fatores revelou três fatores distintos de mentalidade geral, enquanto a mentalidade de linguagem exibiu uma estrutura unidimensional. As discussões incluíram implicações teóricas e pedagógicas, bem como direções para futuras pesquisas em mentalidade de linguagem.
Jeffrey Dawala Wilang (Mon,) estudou esta questão.