A relação entre autoeficácia e desempenho acadêmico entre estudantes escolares

O principal objetivo deste estudo foi descobrir se e como a autoconfiança dos estudantes em suas habilidades está ligada ao seu sucesso acadêmico real. Um primeiro exame foi realizado utilizando uma técnica de estudo descritivo por levantamento, e os objetivos foram alcançados. A medida de autoeficácia de Singh e Narain (2014) foi usada para coletar dados. Entramos em contato com a secretaria para obter as notas das turmas anteriores dos estudantes para podermos avaliar seu desempenho acadêmico. A pesquisa incluiu cem pessoas, 50 do sexo masculino e 50 do sexo feminino. Métricas estatísticas usadas na pesquisa incluíram média, desvio padrão, razão t e coeficiente de correlação. Os resultados mostraram uma correlação positiva e estatisticamente significativa entre autoeficácia e desempenho em sala de aula. Estudantes que autoavaliam-se com autoeficácia relataram melhores níveis de realização acadêmica. Pesquisadores mostraram que existe uma diferença de gênero significativa nos níveis de confiança e sucesso acadêmico das crianças. De acordo com a pesquisa, alunos do sexo masculino e feminino apresentam desempenhos acadêmicos diferentes dependendo do gênero. Os resultados mostraram que, dentro dos parâmetros desta pesquisa, estudantes do sexo masculino apresentaram níveis de autoeficácia significativamente maiores que estudantes do sexo feminino. Quanto ao seu sucesso acadêmico, estudantes masculinos e femininos diferem significativamente em suas percepções sobre suas próprias habilidades.