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A pesquisa focou na questão do conteúdo de física na formação superior de professores da educação primária. Explicou os conceitos errôneos dos alunos a partir de um exemplo do conteúdo sobre uma polia. O objetivo da pesquisa foi estudar, com uma amostra de 79 alunos, a eficácia do IBI projetado na eliminação de conceitos errôneos em favor de conceitos cientificamente aceitáveis. Os principais métodos de pesquisa foram o experimento pedagógico e a análise de conteúdo das respostas dos alunos. Os resultados mostraram que os conceitos errôneos dos alunos mudaram de forma estatisticamente significativa no pós-teste em comparação ao pré-teste, em favor de conceitos cientificamente aceitáveis. Assim, os resultados da pesquisa podem incentivar a didática de ramos das disciplinas científicas.
Rochovská et al. (Sun,) estudaram esta questão.