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O objetivo desta pesquisa é descrever o comportamento inovador no trabalho de professores de ensino médio profissional em termos de liderança servidora, que é mediada pelo compartilhamento de conhecimento. Esta pesquisa utiliza uma abordagem quantitativa com um método de pesquisa por survey. A técnica de amostragem foi amostragem aleatória simples, composta por professores de ensino médio profissional das províncias de Java Oriental, Java Central, Java Ocidental, DKI Jakarta, Banten, Ilhas Riau e Sumatra do Sul, totalizando 165 professores. As técnicas de análise de dados utilizam análise descritiva e análise de caminho. Resultados: A dimensão do comportamento inovador no trabalho do professor, ou seja, com a intenção de beneficiar a organização, obteve a maior pontuação, enquanto a dimensão de promoção de ideias obteve a menor pontuação. A liderança servidora tem uma influência positiva e significativa no compartilhamento de conhecimento, com uma contribuição de 42,3%. O compartilhamento de conhecimento tem uma influência positiva e significativa no comportamento inovador no trabalho, com uma contribuição de 58,4%. O compartilhamento de conhecimento não pode ser uma variável interveniente da liderança servidora no comportamento inovador no trabalho, pois os resultados da análise de caminho mostram que a liderança servidora não afeta diretamente o comportamento inovador no trabalho por meio do compartilhamento de conhecimento. A implicação é que os escritórios de educação de cidades ou distritos devem aprimorar ainda mais a exploração de promoção de ideias dos professores por meio de treinamentos ou workshops e manter isso com a intenção de beneficiar a organização dos professores por meio do estilo de liderança servidora e do compartilhamento de conhecimento entre professores e diretores de escolas.
Prasetyono et al. (Sat,) estudaram esta questão.