Laboratório Virtual Baseado em Aprendizagem por Descoberta na Educação em Física como um Esforço para Melhorar as Atitudes Científicas dos Estudantes

Esta pesquisa tem como objetivo avaliar a eficácia do uso de laboratórios virtuais baseados em descoberta na melhoria das atitudes científicas dos estudantes em relação ao tema do efeito fotoelétrico. O método empregado foi um desenho quasi-experimental envolvendo alunos da 12ª série da SMAN 2 Yogyakarta. O desenho da pesquisa utilizado foi pré-teste e pós-teste, com desenho de grupos múltiplos não equivalentes. A seleção dos sujeitos foi realizada por amostragem intencional, resultando em turmas experimental e controle. Os sujeitos da pesquisa eram das turmas 12 MIPA 4 e 12 MIPA 5. Os dados foram coletados por meio de questionários e observações das atitudes científicas. As observações durante o processo de aprendizagem foram realizadas por três observadores. Os resultados do estudo mostraram uma melhoria na compreensão dos conceitos de física e o desenvolvimento de atitudes científicas no grupo experimental, com uma pontuação média de 89,36. A melhoria no grupo experimental foi maior do que no grupo de controle. Essas descobertas indicam que laboratórios virtuais baseados em aprendizagem por descoberta são eficazes na melhoria das atitudes científicas dos alunos. Esta descoberta ressalta o potencial dos laboratórios virtuais em promover atitudes científicas e auxiliar os alunos na compreensão da física moderna, estimulando assim seu interesse pelo assunto. As implicações positivas para a educação em física indicam que essa abordagem pode enfrentar os desafios dos alunos na aprendizagem da física de maneira convencional.