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Objetivo: Este estudo teve como objetivo descobrir as percepções de professores em formação sobre aulas de música e buscar direções para aprimorar a expertise em aulas de música por meio das dificuldades e demandas de suas aulas de música. Métodos: Professores em formação do ensino fundamental participaram de micro-ensino e preencheram folhas de autoavaliação com base em vídeos das aulas gravadas. Foi realizada uma pesquisa com 201 professores em formação do ensino fundamental sobre sua percepção das aulas de música antes e depois do micro-ensino e sobre o que acreditavam serem suas necessidades para melhorar sua expertise em aulas de música após o micro-ensino. Resultados: Em primeiro lugar, os professores reconheceram as aulas de música como aulas que sentiam a beleza da música e simpatizavam com emoções e valores ao considerar os alunos com base no conhecimento musical. Em segundo lugar, desejavam uma aula de música orientada à participação dos alunos, baseada no conhecimento musical e habilidade prática do professor, mas estavam enfrentando tentativas e erros durante o micro-ensino devido à falta de experiências em aulas de música. Em terceiro lugar, apresentaram muitas diferenças individuais em suas aulas de música confiantes. Para melhorar o profissionalismo das aulas de música, acreditaram que precisavam de instituições de formação de professores para fortalecer sua conexão com o campo, apoio para melhorar a competência musical, expandir o número de horas das disciplinas relacionadas, ampliar os equipamentos de aula e proporcionar oportunidades para observar e analisar aulas excelentes. Além disso, reconheceram a necessidade de desenvolver habilidades individuais em relação às habilidades práticas de música, conhecimento musical e métodos de ensino musical em relação às dificuldades que encontraram durante o micro-ensino. Conclusão: Para que os participantes do estudo se tornem professores com expertise em instrução musical, são necessários diversos esforços, incluindo não apenas para os indivíduos, mas também para as instituições de formação de professores. Após este estudo, espera-se que estudos futuros examinem medidas específicas para melhorar o profissionalismo das aulas de música.
Song et al. (Sat,) estudaram essa questão.