Adoção de IA Generativa na Sala de Aula no Contexto do Modelo de Aceitação de Tecnologia (TAM) e da Teoria da Difusão da Inovação (IDT)

O crescente desenvolvimento da inteligência artificial generativa (GenAI) e a ampla adoção de modelos de linguagem de grande porte (LLMs) em contextos educacionais geraram considerável debate sobre sua eficácia e aceitabilidade. Apesar dos potenciais benefícios, a assimilação dessas tecnologias de ponta entre educadores exibe um amplo espectro de atitudes, desde a defesa entusiástica até o ceticismo profundo. Este estudo visa dissecar os fatores subjacentes que influenciam as percepções e a aceitação dos educadores em relação à GenAI e aos LLMs. Realizamos uma pesquisa entre educadores e analisamos os dados por meio das estruturas do Modelo de Aceitação de Tecnologia (TAM) e da Teoria da Difusão da Inovação (IDT). Nossa investigação revela uma forte correlação positiva entre a utilidade percebida das ferramentas GenAI e sua aceitação, enfatizando a importância de demonstrar benefícios tangíveis aos educadores. Além disso, a facilidade de uso percebida emergiu como um fator significativo, embora em menor grau, influenciando a aceitação. Nossos achados também mostram que o conhecimento e a aceitação dessas ferramentas não são uniformes, sugerindo que estratégias direcionadas são necessárias para abordar as necessidades e preocupações específicas de cada categoria de adotantes para facilitar uma integração mais ampla das ferramentas de IA na educação.