Diálogo com Estudantes como uma Ferramenta Valiosa na Investigação do Professor para o Desenvolvimento Profissional

Há um consenso entre os estudiosos de que aprender com o feedback dos alunos depende de como o feedback é solicitado e utilizado pelos professores individuais. Usando o framework de Hand e Rowe (2001) para elicitar e usar o feedback dos alunos, o objetivo deste autoestudo foi investigar como eu, como um educador de professores novato, posso usar o diálogo com meus alunos para aprender sobre e como promover a interação dos alunos na minha sala de aula de biologia. Coletando dados por meio de múltiplas fontes, incluindo o feedback escrito dos alunos, meu diário reflexivo, entrevistas em grupo focal com os alunos e gravações em vídeo do meu ensino. Os dados foram analisados por meio de uma abordagem narrativa. Os achados indicam que o diálogo contínuo com meus alunos me ajudou a aprender sobre a interação dos alunos e a promovê-la na minha sala de aula através de uma variedade de maneiras. Este estudo também ilustra que o professor precisa estabelecer confiança com os alunos desde o início, de modo que o diálogo não seja apenas de valor profissional para o professor, mas também melhore a aprendizagem dos alunos. Essas percepções são discutidas e recomendações são feitas no artigo.