Conceitos de educação – uma comparação entre as políticas escolares de um sistema de rastreamento e um sistema sem rastreamento

A análise de diferentes formas de rastreamento revela que elas se correlacionam com diferenças no SES dos alunos e reproduzem desigualdades. Nesse contexto, este artigo examina os conceitos de educação e as 'identidades sociais virtuais' – ou visões do que o aluno individual deve ser – na política escolar. Isso é feito analisando e comparando trechos de atos escolares e documentos adicionais do estado alemão da Saxônia-Anhalt, onde todos os alunos são segregados em trilhas vocacionais e acadêmicas, e da província canadense da Colúmbia Britânica, onde não há rastreamento durante a escolaridade obrigatória. A reconstrução desses conceitos está ancorada na Sociologia do Conhecimento de Mannheim. Este exame comparativo revela diferentes conceitos de educação e alunos: habilidades dadas naturalmente que dificilmente podem ser influenciadas pela pedagogia e um desenvolvimento interativo da habilidade por meio da educação. Esses entendimentos vão junto com diferentes expectativas das ações dos professores.