O inglês como guardião

Este artigo investiga estruturas de poder na educação em língua inglesa dentro do Programa de Introdução Linguística (LIP) da Suécia. Na sociedade sueca, um alto nível de proficiência em inglês desempenha um papel importante no acesso à formação complementar e ao mercado de trabalho. A proficiência inadequada em inglês pode levar a desigualdade na educação e, portanto, a desigualdade na sociedade a longo prazo. A metodologia deste estudo é baseada na etnografia linguística utilizando dados de entrevistas de sete entrevistas individuais semiestruturadas com diretores, mentores, um conselheiro estudantil e um educador de necessidades especiais envolvidos no LIP em uma escola sueca. Perspectivas foucaultianas de poder e a análise crítica do discurso de Fairclough são usadas para examinar estruturas de poder e ideologias linguísticas dentro da organização. Os resultados mostram como as estruturas organizacionais do LIP desvantajam a língua internacional do inglês. Além disso, estruturas de poder de governamentalidade dentro da organização direcionam os alunos para programas vocacionais em vez de programas teóricos.