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O principal objetivo deste artigo é focar nas duas diferentes abordagens de escrita em aulas de ELT e exibir as diferenças entre as duas abordagens. O artigo começa identificando ambas as abordagens, a abordagem do produto e a abordagem do processo. O autor explica quando elas se tornaram populares, além de qual abordagem está atualmente mais na moda. Além disso, o autor descreve como é uma aula típica de escrita utilizando a abordagem produto/processo. Ele mostra um diagrama claro de como a escrita por processo é conduzida em sala de aula com oito estágios diferentes. Também explica os quatro estágios da abordagem do produto. Este artigo também elabora sobre como essas duas abordagens são usadas em sala de aula e no que cada uma delas se concentra ao trabalhar com elas. Os dois métodos são diferentes entre si; o autor mostra os prós e contras de ambas as abordagens e como elas são eficazes em sala de aula. Além disso, este artigo mostra como outros professores adaptaram as abordagens para se adequar a suas condições de ensino. O artigo menciona posteriormente várias questões cognitivas e o que escritores reais fazem, como os escritores reais compõem em situações reais, e também mostra em que estágio do processo de escrita os professores podem ajudar os escritores. O artigo também afirma claramente os objetivos de ambas as abordagens e fornece exemplos de como cada abordagem é utilizada. O autor sugere aproveitar a abordagem necessária dependendo do nível do aluno na sala de aula.
Bloushi et al. (Fri,) estudaram esta questão.