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Este estudo analisou a aprendizagem auto-relatada de professores do ensino médio durante sua participação em uma atividade científica não formal de longo prazo na forma de um concurso de cultivo de cristais. Portanto, o objetivo desta pesquisa é explorar as experiências de professores em serviço e descrever os diferentes tipos de aprendizagem que eles relatam ter adquirido devido à sua participação. Os dados foram coletados ao longo de um período de quatro anos utilizando um questionário aberto. Métodos qualitativos foram usados para a análise dos dados visando construir categorias e identificar temas emergentes. Os resultados da análise foram a identificação de vários tipos de ganhos de aprendizagem que destacaram alguns dos benefícios potenciais da introdução de ambientes não formais como uma opção para a formação profissional de professores em serviço.
Martín-García et al. (Ter,) estudaram esta questão.