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Objetivo Este artigo busca entender as perspectivas dos graduados em contabilidade sobre a demanda por contabilidade em seus locais de trabalho, sobre as lacunas na educação contábil (EC) e sobre o futuro da profissão contábil, inspirado pela nova definição de contabilidade proposta por Carnegie et al. (2021, 2022, 2023a), para adotar um forte foco nos objetivos de desenvolvimento sustentável (ODS) na EC, a fim de inculcar nos alunos de ensino superior as habilidades que os levam a abordar e aplicar a contabilidade como uma prática técnica, social e moral (TSM) multidimensional. Desenho/metodologia/abordagem A pesquisa qualitativa online foi distribuída a 100 graduados em contabilidade da Nova Zelândia selecionados aleatoriamente para coletar percepções de seus locais de trabalho. Todas as respostas dos 30 graduados que completaram o questionário passaram por análise qualitativa usando o software Leximancer, que identifica automaticamente conceitos e percepções de alto nível e oferece visualizações interativas sem viés. Resultados As experiências dos graduados ressaltam a importância contínua das habilidades técnicas no local de trabalho da Nova Zelândia. Eles enfatizaram a falta de treinamento em habilidades não técnicas, destacaram a necessidade de conhecimento diversificado sobre negócios e ressaltaram a importância da automação e das habilidades digitais. Implicações práticas As implicações para transformar a EC envolvem adotar uma abordagem ativista para integrar uma perspectiva TSM no ensino e na aprendizagem e estar aberto a uma abordagem interdisciplinar para expor os alunos de ensino superior ao impacto da contabilidade no desenvolvimento sustentável, incluindo a colaboração com organizações profissionais para experiências do mundo real. Originalidade/valor A importância de envolver-se com narrativas relacionadas aos ODS é enfatizada para estimular mais discussão, debate e pesquisa voltados para identificar soluções práticas para a EC como facilitadora dos ODS na realização da contabilidade como uma prática TSM.
Othman et al. (Mon,) estudaram essa questão.