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Esta pesquisa tem como objetivo analisar a melhoria nas habilidades de processo científico dos alunos após a aplicação do modelo de aprendizagem baseada em problemas no ensino de Física. O ensino de Física no nível do ensino médio, nomeadamente na Escola Nacional de Makassar, apresenta várias deficiências nas habilidades de processo científico dos alunos. Escolher um modelo de aprendizagem baseado em problemas pode apoiar bem a entrega do conteúdo. Esta pesquisa utiliza o modelo de aprendizagem baseada em problemas para analisar as habilidades de processo científico dos alunos antes e depois do ensino. O tipo de pesquisa utilizada é a pesquisa quase-experimental. A população deste estudo foi de 32 alunos. A técnica de amostragem utiliza amostragem intencional com duas turmas. O nível de habilidades de processo científico dos alunos da turma X IPA 2 (experimental) obteve uma média de 73,60, enquanto a turma X IPA 3 (controle) obteve 42,81. Os resultados da análise do teste de N-gain na turma experimental obtiveram um valor médio de 0,59 com critérios medianos. A turma de controle teve um valor médio de N-gain de 0,05 com critérios baixos, o que significa que houve um aumento em ambas as turmas, sendo possível concluir que houve uma influência significativa nas habilidades de processo científico dos alunos após a utilização do modelo de aprendizagem baseada em problemas. A contribuição da pesquisa é que a implementação da aprendizagem baseada em problemas é muito eficaz para melhorar as habilidades de processo científico em Física.
Ma’ruf et al. (Mon,) estudaram essa questão.