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As mudanças globais causadas pela crise de saúde da pandemia de coronavírus COVID-19 impactaram significativamente a educação em todo o mundo. As escolas hoje tiveram que adotar modelos de aprendizado à distância usando ferramentas digitais para garantir a continuidade dos sistemas educacionais em diferentes circunstâncias. Por essa razão e para garantir a continuidade da educação mesmo em caso de futuras interrupções no Marrocos (guerra, pandemia, desastre natural...). O Ministro da Educação Nacional para a Educação Infantil e Esportes revelou uma iniciativa para estabelecer salas de aula digitais nas instituições educacionais do Reino. Essa abordagem pedagógica inovadora, fundamentada na utilização de ferramentas digitais, é especificamente projetada para fortalecer o ensino de disciplinas científicas (Matemática, Física e Ciências da Vida e da Terra). Essa transformação educacional digital emergiu como um modo de aprendizado altamente adequado, atendendo a uma diversidade de grupos sociais, incluindo indivíduos com deficiência e refugiados. O objetivo principal desta pesquisa é avaliar a influência das salas de aula digitais no desempenho dos educadores de ciências que atuam na região de Rabat Sale Kenitra. A intenção é avaliar como essa implementação tecnológica afetou seus métodos de ensino e a eficácia geral. Além disso, este estudo busca medir o progresso dessa transformação educacional e defender a adoção mais ampla da pedagogia digital, estendendo sua incorporação às estratégias instrucionais de outras disciplinas. O objetivo final é promover a inclusão e nivelar o campo de jogo para todos os alunos, garantindo oportunidades educacionais iguais para cada estudante.
Boudine et al. (Sex,) estudaram essa questão.