Papel da Tarefa de Fala Gravada em Vídeo na Melhoria da Habilidade de Fala dos Estudantes

Este estudo tem como objetivo examinar a eficácia da tarefa de fala gravada em vídeo na melhoria da habilidade de fala dos estudantes. Um desenho quase-experimental é empregado neste estudo. A população foi composta por estudantes da décima série de uma escola profissional em Bandung. A amostra foi de 30 estudantes escolhidos através de amostragem por conveniência. A amostra foi dividida em dois grupos: grupo experimental e grupo de controle. Cada grupo recebeu um pré-teste no início e um pós-teste no final do tratamento. O tipo de teste de fala foi um teste de mini conversa, onde o pesquisador deu aos estudantes um tópico e um tempo para preparar suas falas, e então eles as apresentaram na frente da turma. Nesta fase, o pesquisador avaliou a habilidade de fala deles usando o critério de pontuação de Brown (2001) citado em Vidhiasi (2017). O resultado do escore do pré-teste mostrou que não houve diferença significativa entre as duas turmas. Em seguida, o resultado da análise do escore obtido, gerado a partir da diferença entre o pré e o pós-teste, revelou que o escore da turma experimental foi significativamente mais alto do que o da turma de controle no nível de significância 0,05. Isso significa que o uso da tarefa de fala gravada em vídeo foi eficaz na melhoria da habilidade de fala dos estudantes.