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Resumo Quanto os estudantes perceberão que cresceram em várias competências de liderança após trabalhar com um coach? Como um estudo piloto, o Programa de Liderança redigido ofereceu coaching como uma atividade opcional para estudantes e graduados recentes do programa, e 24 pessoas aceitaram. Esses participantes se encontraram com seu coach aproximadamente três vezes durante o semestre de outono de 2020, utilizando software de videoconferência como Zoom ou Teams. Na primeira reunião, os coaches pediram aos participantes que completassem uma roda de liderança na qual eles avaliaram seu nível de satisfação em dez competências: acadêmicos/trabalho; comunicação; assertividade/confiança; habilidades de organização; relacionamentos de trabalho/escola; autorregulação; clareza/foco; construção de redes; gestão de conflitos; e resiliência. Os participantes pontuaram cada competência em uma escala de 1 a 10, com base em quão satisfeitos estavam com sua habilidade naquela área. O coach e o participante então conversaram sobre as pontuações e identificaram competências para trabalhar juntos. As reuniões subsequentes foram orgânicas, pois o participante e o coach discutiram juntos os desafios atuais ou competências de crescimento, o que o participante queria alcançar e como alcançá-lo. No final do semestre de outono, o participante completou a mesma roda novamente, permitindo medir o progresso percebido. Um grupo de estudantes semelhantes, que não se encontraram com um coach, também completou a mesma roda duas vezes, permitindo uma comparação do progresso percebido por estudantes que receberam coaching e aqueles que não receberam. Os dados coletados durante este estudo piloto indicam que os participantes coachados perceberam que cresceram em todas as competências descritas, mas os estudantes não coachados relataram ganhos maiores, em média. Além disso, preocupações sobre o método de avaliação e número de estudantes avaliados em ambas as ocasiões impedem conclusões concretas sobre o crescimento conseguido por meio do programa de coaching. Pesquisas adicionais são necessárias para avaliar de forma mais completa a eficácia do coaching no desenvolvimento de liderança de estudantes de engenharia.
Sullivan et al. (Ter,) estudaram essa questão.