Atitudes dos Membros da Faculdade Universitária em Relação aos Métodos de Avaliação de Estudantes na Arábia Saudita

A avaliação desempenha um papel crucial no processo educacional, estando ligada a decisões educacionais tomadas sobre os alunos com base em evidências da medida em que os objetivos educacionais foram alcançados. Assim, é um tópico notável na literatura acadêmica que aborda o ensino superior. Recentemente, a avaliação adquiriu uma posição de destaque na Arábia Saudita devido à crescente pressão para garantir a qualidade no ensino superior. Ela foi incorporada aos padrões de acreditação acadêmica focados na qualidade da avaliação dos alunos, que enfatizam a importância dos membros da faculdade utilizarem métodos de avaliação diversos e uma variedade de instrumentos para avaliar seus alunos. Os membros da faculdade desempenham um papel importante no processo de avaliação dos alunos nas universidades e, portanto, este estudo buscou explorar suas atitudes em relação aos métodos de avaliação de estudantes na Arábia Saudita. O estudo adotou uma abordagem de pesquisa quantitativa, empregando uma pesquisa online administrada via Google Forms para realizar a coleta de dados. Uma amostra de conveniência composta por 146 membros da faculdade sauditas participou. Três hipóteses foram formuladas e testadas no nível de significância de 0,05 para guiar o estudo e responder à pergunta de pesquisa. Os resultados indicaram que gênero, classificação acadêmica e período de avaliação eram variáveis significativas que afetavam as atitudes dos membros da faculdade em relação aos métodos de avaliação. O estudo concluiu que os participantes tinham atitudes positivas em relação ao uso de vários métodos para avaliar seus alunos. Visualizações do artigo: