Um método padronizado para melhorar a legibilidade do material educacional para pacientes ortopédicos com trauma

Resumo Objetivo Embora os Institutos Nacionais de Saúde e a Associação Médica Americana recomendem que os materiais educacionais para pacientes (PEMs) sejam escritos em um nível de leitura de sexta série ou inferior, muitos materiais educacionais para pacientes relacionados a lesões ortopédicas traumáticas não atendem a essas recomendações. O objetivo deste estudo é criar um método padronizado para aumentar a legibilidade dos PEMs relacionados a trauma ortopédico, reduzindo o uso de palavras com ≥ três sílabas e reduzindo o uso de frases com mais de 15 palavras. Hipotetizamos que a aplicação desse método padronizado melhorará significativamente a legibilidade objetiva dos PEMs de trauma ortopédico. Métodos Um site de educação para pacientes foi consultado para PEMs relevantes a lesões ortopédicas traumáticas. Os PEMs de trauma ortopédico incluídos (N = 40) eram únicos, escritos em formato de prosa e com menos de 3500 palavras. Estatísticas dos PEMs, incluindo pontuações para sete fórmulas de legibilidade independentes, foram determinadas para cada PEM antes e depois da aplicação deste método padrão. Resultados Todos os PEMs apresentaram pontuações de legibilidade significativamente diferentes ao comparar os PEMs originais e editados (p < 0,01). O nível médio de grau de Flesch Kincaid dos PEMs originais (10,0 ± 1,0) foi significativamente mais alto do que o dos PEMs editados (5,8 ± 1,1) (p < 0,01). Nenhum dos PEMs originais atendeu às recomendações de nível de leitura da sexta série em comparação com 31 (77,5%) dos PEMs editados. Conclusões Este método padronizado que reduz o uso de palavras com ≥ três sílabas e frases com menos de 15 palavras demonstrou reduzir significativamente o nível de leitura dos PEMs para lesões ortopédicas traumáticas. Melhorar a legibilidade dos PEMs pode levar a uma maior literacia em saúde e melhores resultados de saúde.