Os sistemas educacionais globais frequentemente falham em proporcionar uma educação verdadeiramente inclusiva para aprendizes em situação de desvantagem (baixa renda, minorias étnicas/raciais), muitas vezes devido a preconceitos sistêmicos e acesso desigual a recursos. Isso exacerba a desigualdade social e limita seu potencial para avanço social. O objetivo deste artigo é propor que a educação inclusiva voltada para a equidade é uma ferramenta estratégica para empoderar aprendizes marginalizados, aumentando assim a mobilidade social e promovendo um desenvolvimento social mais amplo. O método utilizado é uma análise baseada na literatura para entender as questões e identificar estratégias globais eficazes. Os resultados sugerem que intervenções focadas na equidade quebram significativamente o ciclo da desigualdade social e melhoram o sucesso de aprendizes minoritários. A conclusão enfatiza a necessidade urgente de mudanças de políticas em larga escala e um esforço concertado de todas as partes interessadas. Priorizar a inclusividade é essencial para criar sistemas educacionais justos e socialmente responsáveis que garantam a todos os indivíduos oportunidades equitativas de sucesso.
Nwachukwu et al. (Ter,) estudaram esta questão.