Este estudo tem como objetivo investigar as percepções dos estudantes sobre a utilização do trabalho em duplas na redação de parágrafos descritivos na SMPN 7 Padang. Redigir textos descritivos é uma habilidade complexa que requer domínio de vocabulário, gramática, organização e criatividade, o que muitas vezes representa desafios para os aprendizes de Inglês como Língua Estrangeira (EFL). O trabalho em duplas foi proposto como uma estratégia eficaz para aumentar o engajamento e apoiar o processo de escrita por meio da colaboração e interação entre pares. Esta pesquisa descritiva quantitativa envolveu 32 alunos da oitava série selecionados por meio de amostragem total. Os dados foram coletados usando um questionário validado consistindo em 20 itens em uma escala Likert de quatro pontos, cobrindo quatro indicadores: atratividade, efetividade, relevância e motivação percebida. Os resultados indicaram que as percepções dos alunos eram, em geral, positivas, com a atratividade obtendo a maior média (3,15), seguida por motivação percebida (3,08), relevância (2,99) e efetividade (2,97). As descobertas sugerem que o trabalho em duplas aumenta o prazer, facilita a conclusão de tarefas e apoia o desenvolvimento da escrita a longo prazo, embora desafios permaneçam em relação à contribuição igual e ao desenvolvimento da confiança. Recomenda-se que os professores implementem atividades de trabalho estruturadas, promovam participação justa e integrem tarefas reflexivas de acompanhamento para maximizar seus benefícios no ensino da escrita.
Yulsa et al. (Mon,) estudaram essa questão.