A Eficácia dos Mídias Interativas Wordwall para Melhorar os Resultados de Aprendizagem dos Alunos da Turma X-2 em Química

Entrevistas preliminares com colegas professores indicaram que nenhum dos alunos havia alcançado os Critérios Mínimos de Domínio (KKM), sinalizando baixos resultados de aprendizagem na turma alvo. Portanto, este estudo teve como objetivo melhorar os resultados de aprendizagem ao integrar o Wordwall como mídia de aprendizagem interativa. Os participantes eram 23 alunos da Turma X-2 da SMA Yadika 10 Kosambi, e a intervenção foi implementada através de dois ciclos de Pesquisa-Ação em Sala de Aula (PTK). Cada ciclo seguiu as etapas de planejamento, ação, observação e reflexão. Os dados foram coletados através de pré-testes e pós-testes alinhados ao currículo, complementados pela documentação das atividades em sala de aula. A análise concentrou-se na comparação do número de alunos cujos scores do pós-teste excederam o KKM e no cálculo dos ganhos de aprendizagem usando a porcentagem de N-Gain e a pontuação de N-Gain. Os resultados mostraram um claro progresso entre os ciclos: ambas as medidas de N-Gain aumentaram do Ciclo 1 para o Ciclo 2, e a contagem de alunos que atingiram ou superaram o KKM aumentou da linha de base do pré-ciclo para o Ciclo 1 e novamente para o Ciclo 2. Esses achados indicam que o uso do Wordwall foi bastante eficaz e proporcionou um impacto positivo nos resultados de aprendizagem dos alunos nesse contexto. A instrução permaneceu consistente em ambos os ciclos.