A primeira infância é uma etapa crucial no processo de desenvolvimento, incluindo o desenvolvimento cognitivo e social. Nesta fase, sua alta curiosidade os incentiva a começar a interagir com seus pares. Essa interação desempenha um papel fundamental em ajudar as crianças a entenderem seu ambiente enquanto desenvolvem suas habilidades de pensamento, especialmente na resolução de problemas. Este estudo tem como objetivo determinar o efeito da interação com os colegas no pensamento das crianças na resolução de problemas. O estudo utiliza um método qualitativo com uma abordagem observacional, observando o comportamento das crianças ao brincar sozinhas e com colegas. O foco da observação inclui como as crianças brincam, interagem e respondem a problemas. Os resultados do estudo mostram diferenças significativas entre crianças que interagem ativamente com os colegas e aquelas que interagem menos. As crianças que interagem frequentemente tendem a entender os erros mais rapidamente e são capazes de resolver problemas de forma adequada. Por outro lado, as crianças que raramente interagem mostram dificuldade em compreender erros e resolver problemas de maneiras que estão menos alinhadas com as instruções do professor.
Rahmah et al. (Mon,) estudaram essa questão.