Desertos Educacionais e Resultados Locais: Dimensões Espaciais das Desigualdades Educacionais na Romênia

A acessibilidade espacial à educação representa um componente-chave da justiça espacial, mas disparidades significativas persistem entre áreas urbanas e rurais na Romênia. O presente artigo introduz o conceito de desertos educacionais como assentamentos onde a população carece de acesso adequado à educação dentro de uma distância de deslocamento e tempo de viagem razoáveis, com foco em escolas secundárias. Dados demográficos e institucionais de código aberto e uma análise espacial baseada em GIS foram utilizados para identificar desertos educacionais em toda a Romênia. Estes foram avaliados com base em um tempo de viagem de 20 minutos ou um limite de distância de 25 km, calculado utilizando dados da API OpenStreetMap. Para avaliar a natureza multidimensional dos desertos educacionais, um Índice de Demanda Composta (IDC) e um Índice de Dificuldade de Acesso (IDA) foram desenvolvidos. Ambos foram integrados em um Índice de Deserto Educacional (IDE) final que captura a demanda não atendida e as restrições espaciais. Os resultados indicam que 34,3% dos assentamentos romenos (1092 LAU2s) e 15,2% da população em idade de escola secundária residem em desertos educacionais, encontrados predominantemente nas regiões Nordeste, Sul e Centro do país. Essas áreas coincidem com zonas rurais e periféricas caracterizadas por déficits de infraestrutura e baixa escolaridade. As descobertas revelam desigualdades espaciais na oferta de educação secundária entre comunidades urbanas e rurais. O presente estudo oferece um quadro metodológico replicável para avaliar a acessibilidade educacional e apoia a formulação de políticas com base em evidências destinadas a reduzir disparidades espaciais na educação.