A031: Evolução Histórica, Valor e Ancoragem Cognitiva da Aprendizagem Temática Interdisciplinar na Educação Física e Saúde

Nos últimos anos, à medida que a integração disciplinar se tornou uma direção importante da reforma curricular, a aprendizagem temática interdisciplinar atraiu atenção por suas vantagens no desenvolvimento da literacia central dos alunos, na resolução de problemas em contextos complexos e na promoção do desenvolvimento do pensamento de ordem superior, sendo amplamente praticada em várias áreas do conhecimento. O objetivo deste artigo é examinar a história do desenvolvimento da aprendizagem temática interdisciplinar na educação física e saúde, cujo valor contemporâneo foi analisado e ancorado cognitivamente. Primeiro, a literatura relacionada à aprendizagem temática interdisciplinar na educação física e saúde foi coletada no CNKI e WOS através do método de documentação. Em segundo lugar, a análise de texto é utilizada para interpretar o conteúdo relacionado à aprendizagem temática interdisciplinar na educação física e saúde. (1) A aprendizagem temática interdisciplinar na educação física e saúde é uma forma eficaz de promover a reforma do ensino e melhorar a qualidade do ensino de educação física e saúde, além de ser um ponto de partida importante para a formação e desenvolvimento pleno das competências centrais dos alunos. (2) Acredita-se que a aprendizagem temática interdisciplinar na educação física e saúde assumiu três formas em seu desenvolvimento histórico: o surgimento do interdisciplinar, a tentativa de um currículo integrado e o desenvolvimento do interdisciplinar. Os três tipos descritos acima fornecem um quadro completo e abrangente das características evolutivas da aprendizagem temática interdisciplinar na educação física e saúde. (3) O valor da época se manifesta principalmente na superação das fronteiras disciplinares, no contínuo fortalecimento da função colaborativa da educação das disciplinas de educação física, na manutenção de uma estrutura completa, na formação de um sistema de aprendizagem temática interdisciplinar sistemático, destacando a orientação da época e ajudando continuamente a melhorar as competências centrais dos alunos. Conclusões/Discussão: No futuro, devemos entender a importância da aprendizagem temática interdisciplinar na disciplina de educação física, compreender corretamente as diferentes relações na aprendizagem temática interdisciplinar, construir temas de aprendizagem significativos e orientados por núcleos, e concentrar-se no design geral da aprendizagem temática interdisciplinar.