Este artigo explora o potencial transformador da educação patrimonial na promoção do desenvolvimento rural ao longo das rotas de peregrinação europeias. Baseando-se em descobertas do projeto rurAllure do Horizonte 2020, este estudo identifica as principais necessidades de treinamento e educação entre os stakeholders culturais e não culturais em áreas rurais e propõe uma agenda estratégica para inovação no turismo liderado pelo patrimônio. Usando uma metodologia qualitativa e participativa — incluindo uma revisão de literatura, entrevistas com especialistas e experimentação piloto na Espanha, Portugal, Itália, Noruega, Hungria, Eslováquia e Romênia — a pesquisa revela lacunas persistentes em habilidades digitais, gestão do turismo e acessibilidade. O estudo demonstra o valor de abordagens de aprendizado inclusivas, baseadas no local e digitalmente aprimoradas na fortalecimento da identidade local, no aumento da resiliência da comunidade e na abordagem das disparidades territoriais. Com base nessas percepções empíricas, o artigo propõe uma agenda estratégica de pesquisa e inovação para o turismo liderado pelo patrimônio, alinhada com as prioridades políticas europeias, oferecendo recomendações acionáveis para formuladores de políticas e profissionais. Em última análise, o artigo posiciona as rotas de peregrinação como espaços de aprendizado — espaços para inovação educacional, sustentabilidade cultural e coesão territorial.
Suárez et al. (Mon,) estudaram esta questão.