Crianças militares de entrada lateral enfrentam desafios significativos para se adaptar a novos ambientes escolares devido a realocações frequentes, que interrompem sua continuidade educacional. O estudo explora o uso inovador de canções como uma ferramenta pedagógica para melhorar a educação de crianças militares de entrada lateral. Ao integrar a música ao currículo, a abordagem visa facilitar transições mais suaves, promover a aquisição de linguagem e melhorar a retenção de conteúdo acadêmico. Canções, com sua natureza rítmica e repetitiva, servem como dispositivos mnemônicos eficazes, ajudando na memória e no engajamento. Este método moderno não apenas apoia o sucesso acadêmico, mas também promove um bom poder de memória, amor pelo aprendizado e bem-estar emocional, proporcionando uma experiência de aprendizado familiar e agradável para crianças militares em diversos ambientes educacionais. O objetivo deste artigo é avaliar a eficácia do uso de canções como uma abordagem educacional moderna para facilitar o aprendizado e a adaptação de crianças militares de entrada lateral em novos ambientes escolares.
L et al. (Quarta,) estudaram esta questão.