A necessidade de desenvolver o ensino interdisciplinar em desenvolvimento sustentável é imensa, e a educação matemática desempenha um papel importante. No entanto, há apenas algumas sugestões sobre como esse ensino pode ser para crianças mais novas. Esta breve comunicação apresenta uma análise teórica de seis casos utilizados em um projeto de pesquisa focado no ensino de crianças entre 4 e 8 anos. O conceito escolhido foi o compartilhamento, um conceito chave no desenvolvimento sustentável que também é relevante para a educação matemática. Os casos utilizados no projeto são analisados quanto às propriedades matemáticas oferecidas e teorias éticas. Cada caso é então comentado usando os resultados combinados do projeto. Os casos ilustram um conteúdo plausível e, juntamente com as escolhas didáticas dos professores, formam um conteúdo apropriado para cursos de formação de professores e desenvolvimento profissional.
Lovisa Sumpter (Ter,) estudou essa questão.
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