Objetivo: A formulação de políticas informadas por evidências é uma área atual de desenvolvimento dentro da administração pública. Este estudo investiga a utilização de evidências no trabalho de política de atividade física do Comitê de Educação e Cultura do Parlamento Finlandês. Métodos: A pesquisa explora opiniões de especialistas submetidas ao Comitê de Educação e Cultura, juntamente com os relatórios e declarações emitidos pelo Comitê. O conjunto de dados compreende 70 opiniões de especialistas sobre política de atividade física, juntamente com 10 relatórios e declarações elaborados pelo Comitê. Uma análise de conteúdo quantitativa foi realizada e complementada com métodos qualitativos. Resultados: Os achados revelam que a grande maioria dos argumentos nas opiniões dos especialistas foi apresentada como ‘conhecimento geral’, sem indicação explícita de sua fonte, implicando que eram fatos universalmente aceitos. No entanto, tal informação frequentemente parecia derivar de fontes específicas, como pesquisas, inquéritos ou avaliações. Apenas uma pequena proporção dos argumentos nas opiniões dos especialistas foi baseada em evidências de pesquisa. Padrões semelhantes foram identificados nos relatórios e declarações do Comitê. Muitos dos argumentos apresentados nos relatórios e declarações do Comitê originaram-se de opiniões de especialistas. Variou se esses argumentos foram apresentados como ‘conhecimento geral’ ou explicitamente declarados como ‘provenientes de opiniões de especialistas’. Conclusão: A dependência do ‘conhecimento geral’ nas opiniões de especialistas apresenta desafios para os formuladores de políticas. Essa falta de transparência dificulta a identificação da origem do conhecimento ou a avaliação de sua confiabilidade. A predominância de conhecimento geral não fundamentado prejudica a implementação da formulação de políticas informadas por evidências e pode diminuir seu impacto. Fonte de Apoio/Financiamento: Esta pesquisa foi realizada sem financiamento externo.
Minttu Korsberg (Qua,) estudou esta questão.