A evasão escolar entre alunos do ensino fundamental é uma crise crescente que ameaça o desempenho acadêmico, particularmente em escolas charter públicas. Este estudo explora o impacto da evasão no desempenho dos alunos em Matemática e Artes da Linguagem, focando nas notas do Programa de Avaliação Educacional da Louisiana (LEAP). A pesquisa analisou dados dos anos acadêmicos de 2022-2023 e 2023-2024, examinando uma amostra de 159 alunos faltosos entre 550 matriculados em uma escola charter de Nova Orleans. Usando um design descritivo-correlacional e análise de regressão no SPSS 20.0, os resultados revelam que a evasão crônica é um preditor significativo de resultados acadêmicos ruins. Em Artes da Linguagem, 53% dos alunos faltosos pontuam nas categorias Insatisfatório e Próximo do Básico (estimativa = 2.116, p < 0.001), enquanto em Matemática, apenas 9,4% alcançam Maestria, com nenhum atingindo o Avançado (estimativa = 2.047, p < 0.001). Esses resultados enfatizam a necessidade urgente de intervenções direcionadas. Embora gênero e etnia não apresentem efeitos estatisticamente significativos, a questão fundamental permanece que a evasão prejudica o sucesso dos alunos. Enfrentar essa crise requer políticas de frequência mais rigorosas, maior envolvimento dos pais e sistemas de suporte acadêmico para mitigar as consequências de longo prazo da ausência crônica no desempenho dos alunos. PALAVRAS-CHAVE: Evasão, Projeções LEAP, Desempenho Acadêmico, Matemática, Artes da Linguagem, Escolas Charter, Ensino Fundamental, Apoio Acadêmico. DOI: 10.7176/RHSS/15-4-02 Data de publicação: 28 de maio de 2025
Cedrick Doucet (Qua,) estudou esta questão.