As atividades de empreendedorismo nacional definem o crescimento econômico, o desenvolvimento e a competitividade nacional. Criar um conjunto de empreendedores torna-se uma estratégia viável para países em desenvolvimento melhorarem o emprego e os meios de subsistência. Embora a educação empreendedora, os traços de personalidade e o ambiente empreendedor universitário sejam importantes para estimular a intenção empreendedora, pouco se sabe sobre a relação no contexto nigeriano. Este estudo, portanto, examina a influência da educação empreendedora (EE), dos traços de personalidade dos estudantes (PECs) e da percepção do ambiente universitário de empreendedorismo sobre o interesse (EI) e a prática empreendedora (EP) dos estudantes. O estudo também explora como a EE influencia suas capacidades empreendedoras. Dados primários foram coletados de 3.848 estudantes das disciplinas de ciências, engenharia e ciências sociais em seis universidades nigerianas. Os resultados mostram que cerca de 81,8% dos estudantes estão interessados em empreendedorismo, enquanto cerca de 39,1% deles estão praticando empreendedorismo atualmente. A análise de regressão mostra que EE, PECs e a experiência empreendedora dos pais têm uma relação positiva e significativa com o EI e EP dos estudantes. Curiosamente, a percepção dos estudantes sobre o ambiente universitário de empreendedorismo mostra uma relação positiva e significativa com o EI, especialmente no que diz respeito a inspirá-los a se tornarem empreendedores. A EE foi encontrada como um equipamento para os estudantes com a capacidade de perceber e desenvolver ideias de negócios, redes, habilidades práticas de gestão, uma compreensão do empreendedorismo em geral e a atitude, valores e motivação necessários para a criação de empreendimentos. O estudo fornece novas percepções empíricas sobre a relevância do contexto universitário para o EI e EP dos estudantes nas universidades nigerianas. Além disso, confirma a influência de EE e PECs sobre EI e EP. O estudo conclui com importantes sugestões de políticas para estimular e sustentar o interesse e a confiança dos estudantes na criação de empreendimentos.
Adelowo et al. (Qua,) estudaram essa questão.